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  主编提示:近年来,随着我国高等教育大众化的实现和经济社会的快速发展,社会对人才的需求类型趋于多样化。大学的培养目标不能简单地以“蓝领”或“白领”而论。大学到底应该培养什么样的人才和如何培养人才,是一个需要在理论上不断研究总结、在实践中不断探索归纳的问题。本刊设此栏目的目的在于提供一个交流的平台,欢迎各家争鸣,各抒己见。

在老一代人的心中,雷锋形象是朴实的,也是完美的。人们更愿意相信那就是最真实的甚至是原生态的雷锋。但新的研究材料显示,真实的雷锋是相当时尚的,这恰恰说明雷锋是一个活生生的人,热爱生活懂得生活。不仅乐于助人,更是一个非常时尚的年轻人。这和我们今天的年轻人的精神不谋而合。我们需要的是雷锋精神,更需要雷锋的那种朝气蓬勃,热爱生活的勇气。

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一名刚毕业的大学生,为什么愿意到边远贫困县从教,为什么能够静下心来做教学研究工作,为什么愿意在自己尚不富裕的情况下倾力资助贫困学生?答案要从沈晓龙的成长经历中寻找。

一名自称是体育科主任的陈建军老师表示:“学校的老师绝没有谩骂学生的情况;另外,由于学生绝对不是从学校离开的,学校没有任何责任。”

另一方面,在广岛县内就读的外国留学生从1997年的879人上升到2007年的2082人,增加幅度在两倍以上。据广岛大学“职业中心”的调查,希望在日本企业就业的外国留学生逐年增多,留学生们普遍反映不知道哪些企业有雇佣留学生的需求。

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在交大300余名师生的见证下,张杰为身穿博士服、头戴博士帽的赵小兰拨过帽穗,并将学位证书授予赵小兰,现场响起热烈的掌声。

据长春大学国学研究发展中心主任金海峰介绍,此次在吉林省选拔的报名条件非常宽松,选手不分男女老幼、不分年龄职业、不分国家,只要对中国传统文化有兴趣,就可以免费报名。报名后,组委会将对所有选手免费培训,然后通过区域比赛的考核,拟选出10名选手,代表吉林省进入全国范围的比赛。

就读于天津外国语大学的白俊浩18日在四川省成都接受了记者采访。

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高分“二视一”投档政策的主要内容是:为保护高分考生不因志愿填报失误而错过重点高校的录取,招办将高分且未被第一志愿录取的考生所填报的第二志愿,视作考生填报的第一志愿,进行再次投档。

“涵涵悲剧”发生后,西安市一些幼儿园表示,由于压力太大,他们准备取消校车接送。显而易见,这不仅是一种因噎废食,还是一种责任推卸。时下,幼儿园管理者需要做的是,从细节入手,在加强“人的管理”的同时,在校车管理上下工夫,同时有必要为校车安装一些便于孩童识别、求救的报警装置。如果校车内能有这样的求救报警装置,并教会孩子使用,这样的悲剧很有可能会避免。(陈一舟)

据介绍,在这次校车排查工作中,新疆全区各市区根据本地特点采取不同方式:伊犁、石河子、克拉玛依等地成立了辖区中小学校车集中排查和整治工作组;乌鲁木齐、塔城、阿勒泰等地民警则深入辖区各中小学校,与中小学校、幼儿园负责人签订了交通安全管理责任书;伊犁交警支队还按照客运车辆“户籍化”管理要求,对辖区所有集中接送学生的车辆及驾驶人员逐一排查,为97辆校车建立了电子档案。

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  近日有媒体报道,河北省邯郸市某中学规定“学生在校园内禁止使用手机”,凡使用手机被校方发现的,立即予以没收,并当场摔坏,同时给学生家长以相应补偿。据该校的一位领导称,规定出台的当天,学校就摔了5部手机,第二天,果然在校园内看不见玩手机的了。  看过这条新闻,惊讶之余,笔者有几个疑问。首先,对如此规定能起到如此好的效果表示质疑。古人的经验告诉我们,“防民之口”的做法只能缓解一时之急,真正达到目的还需走入心灵,采取沟通和解之策。刚性规定一出,作为学校领导或许看不到学生玩手机了,但看不见并不等于学生真的不使用手机,不代表学生意识到了自身行为的不良后果,也不意味着消除了因佩戴手机而产生的不良影响。也许,学生与学校领导在玩猫鼠游戏呢?  其次,规定中有当场摔坏的手机,给予相应赔偿,请问赔偿金从哪里出?众所周知,学校不是营利单位,所有的经费都是财政拨付,每一笔收支都需要明细。如今学生使用的手机大多比较高级,价格不菲,少说也有上千元,涉及到那么多的赔偿金额,学校真的“财大气粗”?如果学校用办学经费去埋摔手机的单,恐怕就不是合适不合适的问题了。  再次,尽管“学生在校园内禁止使用手机”规定属内部行政行为,尚无法律明确禁止之,本身够不成违法,但法律也没有明确禁止学生不能使用手机,相反却有“除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要,由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密”的规定。换句话说,只要不影响学校的正常教学,是否佩戴手机完全是学生的个人行为,学校无权干涉。  既然是个人自由,笔者认为,在管理学生使用手机的问题上,学校最好从源头抓起,这样才有利于问题的解决,如学校是否可以和家长达成共识,在这一问题上形成默契;开展全校范围的主题讨论活动,让学生在利弊分析中实现自我约束;上课期间,学校代为保管学生手机,正常教学之后归还学生,等等。学校如果采取这些做法,学生应该更容易接受,效果也会好得多。  学校的职责在于教书育人,这个道理无论是一线教师,还是学校管理者,想必都明白。但为什么一些学校的规定总是让人看不到与育人有什么关系,细究之下甚至与教育精神背道而驰呢?其中的关键,一方面是管理者犯了“懒政”的错误,管理学生一味追求捷径,另一方面就是缺乏有效管理学生的艺术和智慧。相对来说,前者是最可怕、最令人担忧的。  苏霍姆林斯基曾说,要领导好学校,首先必须本身不断地丰富和更新,使自己的头脑今天一定要比昨天更充实。一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教学和教育技巧,只有把学校工作最本质的东西摆在第一位,才能成为一个好的领导。由此可见,学校管理者充实大脑,使自己不再乏智,的确是一项基本功,否则类似摔手机的做法还会出现。  《中国教育报》2006年5月23日第6版

责编 左伊

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