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[王旭明]:当然,我们的《中国教育报》也报道得非常好。同时,我也注意到在报道这几个重大政策的时候,我们有一些行业报纸,比如说《中国妇女报》、《北京青年报》,过去对我们的宏观政策给几百字的小豆腐块,这次这些报纸也给了很充分、很有深度的报道。我也特别感谢《北京日报》,过去对国家重大政策进行报道时,他们更关心北京市的政策,但是,这次在报道师范生免费教育政策的时候,他们的报道也特别好,他们报道的是北京宏志中学36名宏志生报考师范,通过一个点深刻地反映了这一政策的深入人心。

《班级日志》的做法在更多的班级得到了推广,目前,浙江工商大学已经有5000余人参与到《班级日志》的书写行列。

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  答:2007年中央机关及其直属机构各招录机关具体的招考人数、职位、考试类别、资格条件等详见《中央机关及其直属机构2007年考试录用公务员招考简章》(以下简称《招考简章》)。《招考简章》在《大学生》杂志2006年增刊上刊登,也可通过以下网站查询:

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“报考类别”分一类、二类、三类,分别对应三个录取批次。一类对应第一批,主要为重点高校、“211”高校和经批准列入该批的本科高校专业;二类对应第二批,主要为其他一般本科高校(包括独立学院、民办高校)的本科专业;三类对应第三批,主要为高职(专科)院校专业。只报考艺术、体育类本科的选报二类,只报考艺术、体育类专科的选报三类(不计技术考试成绩)。

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报名分为两个时间段:15日至19日为艺术类考生参加高考文化课报名和美术、音乐专业课省统考报名(其中15日至17日为应届毕业生报名,18日至19日为非应届考生报名);12月16日至30日,是除艺术类之外的所有普通高校招生考试报名(其中16日至23日为应届毕业生报名,24日至30日为非应届考生报名)。

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  其次,电子政务人才教育与培养缺乏规范性。在我国的电子政务学科建设中,存在着专业设计相仿、课程设置相近、培养对象知识结构类同的倾向,背离了培养多层次、多类型电子政务人才的客观需要。特别是电子政务人才教育与培养专业内容安排缺乏知识宽度及其深度,使培养对象知识面狭窄,其适应能力和应用能力在实践中显得十分薄弱。此外,由于一些电子政务人才职业教育流于形式,导致一些政府工作人员因不懂电子政务操作程序与方法而置IT设备如同摆设,仍然沿用传统方式从事政务活动,由此在一些地方政府提高其工作人员整体电子政务素质过程中,不同程度地引发了“木桶”效应。可见,我国电子政务人才教育与培养缺乏必要的规范性,存在一定的盲目性及随意性,是加剧我国电子政务人力资源危机、降低电子政务人才产出效能的一个主要根源。

三、更名“大学”(4所):桂林理工大学(广西壮族自治区桂林工学院);重庆理工大学(重庆市重庆工学院);西南林业大学(云南省西南林学院);青海民族大学(青海省青海民族学院)

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学院非常重视心理教育,实施了咨询、建档、宣传、训练、教学等“五位一体”的工作模式以及“校、院、班”三级工作机制。每学年新生入学时建立新生心理档案。同时设立班级心理委员,将班级中发生的学生异常现象及时上报。通过组织心理讲座和心理影片展播,让学生了解心理问题的出现及应对方式。适时组织心理情景剧比赛、心理漫画征集大赛、心理主题班会等以“剧”、“画”“说”的形式,让学生有更深的感悟和体会。学院心理健康教育中心还针对不同状况组织相应团体,通过体验式的训练达到克服心理问题的目的。为进一步增强学生的心理应对能力,开设了大学生心理健康教育公选课,受到广大学生的欢迎。学院的多举措做法有效地增进了学生的心理健康,从而引导学生树立健全人格。

责编 左移湘

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