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“届时,5名学生组成一个小组,进行团队比拼,他们将在两天的时间内,完成定向越野比赛、机器人竞技场、创新小实验和多米诺骨牌设计等多项活动,挑战自我,并进行创新实践。”育才中学副校长陆红芳告诉记者。

在入场的近两百家用人单位中,有三分之一是像卡酷这样慕名而来的外来企业。“一直以来,我们公司的主力多是美术类专科毕业的技术型人才。但随着公司规模的扩大,我们觉得创意方面的人才特别紧缺。”冯先生说,去年他们公司曾通过熟人推荐,招收了美院的3个学生。一年下来,他们比较全面的综合素质在业务开创上发挥了很大作用,让公司尝到了甜头。今年,该公司决定进美院招人。

  近日,由北京市教育考试院和北京市民办教育协会共同组织的2006年度北京高等教育自学考试社会助学经验交流与示范助学组织表彰会举行,首批12家示范性社会助学组织受到表彰。

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  澳门高校之间也没有录取冲突,考生可同时报考几所,自己决定读哪所。

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赵鸣表示,即使达到了现在的比例,江苏省仍然不是很满意,“按照江苏省的要求,比例要超过60%,但我们在尽量控制。不过比例明显减小的话,江苏省肯定会有意见。”

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此外,海峡两岸清华还将同贺百年,清华大学和台湾新竹清华大学不仅将互派代表团,而且各自的校庆晚会上,两校学生也将联袂出演。

新华网南京11月27日电(记者凌军辉)记者从南京市教育局获悉,为了鼓励职业学校学生自主创业,南京将设立专项创业基金,同时强化职业学校自主创业课程,培养学生创业精神和创业能力。

昨日(9日),记者见到了一名学生的家长卢先生,他提着一个鼓鼓囊囊的包,因为走得急气喘吁吁,整个人看上去很疲惫。见到记者他就从包里往外掏材料,都是女儿在西安上学的相关证件,有小学毕业证、初中毕业证等。卢先生告诉记者,他们原籍在河南商丘,1997年他带着家人来到西安工作,女儿也跟随他在西安上小学、中学直到考上西安交大二附中,可那几年因为经济不宽裕没有迁户口。2007年1月,儿子高考当年他将全家户口迁往西安,当时儿子报名并没有受影响。“可谁知道,上周五女儿高考报名时,学校说户口在陕不满三年,没法报名。之后几天我就到处找相关部门,可答复都是今年的政策就是户籍、学籍必须都满三年。现在报名结束了,孩子也没报上,真不知道该怎么办。”记者看到,卢先生女儿卢迎亚的身份证、户口上的地址都是西安的。

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值得注意的是,这些报道无一例外地请心理学家发表看法,心理学家也无一例外地提出要关注学生心理,要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,加强学生的心理咨询与辅导工作。

针对近些年来愈演愈烈的部属高校招生本地化现象,教育部要求部属高校压缩本地生源比例,争取逐步控制在30以内,而北大、清华今年继续大幅扩大在所在地的招生比例,不但是对于教育主管部门有关要求的公然违背,同时也是对于单纯倚靠行政命令难以有效纠正部属高校招生本地化现象的明证,进一步揭示出通过法律途径遏制部属高校招生本地化现象的重要性与必要性。具体言之,就是应当通过立法明确部属高校必需根据各地考生人数按比例制定招生指标,将均衡各地招生名额设定为对于部属高校的一项法律要求。唯其如此,部属高校招生本地化现象才可能真正得到有效遏制,类似北大、清华这样罔顾民意继续扩大本地招生之举才能减少出现,广大考生的平等录取权利才能得到更为切实的尊重,教育公平与社会公平才能得到更大程度上的促进。(魏文彪)

2000年,诺贝尔奖评选委员会宣布将该年度诺贝尔和平奖授予韩国总统金大中,以表彰他为朝韩两国和平和解所做出的贡献以及为韩国民主和人权发展所作的努力。

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  我们向来把教育专家捧得很高,其实有时心里却很瞧不起他们,因为“话语”系统不一样,他们往往说着我们听起来“不相干”的话,于我们的需求太遥远。更重要的是,就教学而言,究竟谁更有发言权呢?谁在这个环境里日日生存,时时琢磨那些细小而重大的事情?谁在每天和孩子打交道,体会种种冲突与进步?  教育是一项日积月累的工作,真正的教育专家也应该是日常教学中日积月累而生长出来的。优秀教师就是他们中的代表。  每个时代,我们都需要偶像,就像每个改革年代,我们都需要有给我们上精彩公开课的优秀教师一样。不过,仅将优秀教师理解为奉献理想课堂的那个“表演者”,还是太浅薄。有的教师能把课上好,却不一定有思想。有思想是自我觉悟的表现,就是说,优秀教师不只是一个将教学技巧运用娴熟的上课者,也是一个有自主意识的思考者、思想者,更是有着厚重沉淀的教育专家。  如此,我们就应该慎重对待近几年来受到追捧的各类名家案例(多是从公开课整理而来),对待那些隔靴搔痒的所谓解读,而让那些真正有思想的优秀教师走上前台,来认真地言说他们的理解,他们那些“技巧”背后的“无形之道”。我们需要的不是花拳绣腿的“示范”,而是“有根”的言说——在丰厚的学科底蕴和平凡的教学积累中犁铧出来的掷地有声的杰作。  近来读到《人民教育》编辑部出版的《新课程小学数学思想方法解读与备课专辑》,心灵为之震撼。一本薄薄的杂志合刊,云集了国内有真实影响力的优秀教师对数学、对教学的深刻理解。  与那些数学专家写的数学解读书不同,教师对数学思想方法的理解有着我们“小学数学教师”自己的味道——视野敞亮又触手可及;更浓厚的气息乃是教育学的味道,纯粹的数学思想方法总是显得刻板、深奥而缺少儿童数学的灵性,但在优秀教师的笔下,它们的模样有了奇妙的变化,到处是儿童心理学的影子,充满教育学的关怀,可亲可敬。  最为精彩的要算他们对小学数学教学的理解。教学其实是一种综合素质的艺术体现,是在学科、教育学以及心理学等多个领域之间寻找完美结合点的艺术。优秀教师就是能成就这一艺术的典范。而支撑这一艺术的,则是他们头脑中深邃的见解。在对小学数学四大领域内容分析的基础上,他们借助那些真实的教学案例,条分缕析地解说了他们对教学的独特理解,字字句句敲打在问题的要害之处,让新教师摸到门道,让老教师反躬自省,豁然开朗。  仔细阅读,这里面还暗含了优秀教师对去年数学课程标准争论的专业见解,令人肃然起敬。关于数学与生活的关系,关于情境在不同知识教学领域里的合理运用,关于算法多样化与优化的关系,关于算理直观与算法抽象的矛盾处理,关于大班额下如何发展每个学生思考能力的问题,等等,都流淌着教师们的智慧,散发着深耕于实践大地的思想光芒。没有比这些脚踏实地的思考更能回答那些看起来学术化的争论,更能解决我们教学中最急迫的问题了。  真正的优秀教师是值得我们尊敬的。这些根深叶茂的言说,理应走上专业引领的前台,走向更多的教师。  《中国教育报》2006年6月22日第8版

责编 左移湘

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